PERTENECER, SER Y NO ESTAR SEGURO


No es ningún secreto que el ser humano siente la necesidad de identificarse con un grupo, ya sea su propia familia, sus amigos, una escuela, un equipo deportivo, una ciudad y hasta se puede identificar con un subgrupo dentro de otro o puede sentirse parte de varios al mismo tiempo.

-----------------------------------------------------------
Lo propuso Maslow y lo vemos en la realidad.
-----------------------------------------------------------
Lo que no dijo Maslow y que tampoco nos damos cuenta con facilidad, es que las multitudes delirantes de pasión por su equipo deportivo en realidad podrían estar enmascarando su inseguridad y su posición social.

Según Cynthia Picket, la celebración escandalosa de los triunfos ajenos puede ser un signo de inseguridad en lugar de uno de fortaleza. Su investigación revela que una persona puede estar genuinamente orgullosa del triunfo de un grupo cuando se ha participado activamente en las acciones que condujeron hacia el triunfo de ese grupo.

No así cuando se ha sido un simple expectador del mérito ajeno, si el mérito de tal grupo es inmerecido o cuando el sujeto ha sido rechazado de otro grupo al que aspiraba o
hasta pudo haber sido expulsado de tal grupo. El estudio mencionado pedía a los sujetos investigados que identificaran ciertas palabras con su motivación interna para sentirse parte de tres grupos.

El primero se refería a la victoria un famoso equipo deportivo sobre otro; el segundo mencionaba el orgullo de pertenecer a determinado origen étnico; y el tercero pedía su razón para identificarse actos como victorias de equipos deportivos de aficionados o su participación personal en campañas de recolección de fondos para obras de caridad.

Algunas de las palabras disponibles para describirse a si mismos ante los tres casos eran adjetivos vacíos, exagerados o de falso orgullo como: "arrogante", "lo máximo" o "presumido", mientras que otros eran descriptores más modestos como: "cumplido", "exitoso" o "confiado".

Los sujetos del experimento también tuvieron que responder preguntas con respecto al estado del grupo; por ejemplo, si éste era admirado por personas ajenas al grupo, o si éste estaba amenazado por su competidores, y otras preguntas similares.

--------------------
El falso orgullo
--------------------
Los resultados demostraron que los grupos que eran más denostados por la sociedad o que estaban más superados por sus competidores, producían mayor falso orgullo en sus seguidores, es decir, mientras más negativa era su imagen o su realidad, más fanáticos eran sus seguidores y más falso orgullo les producían.

--------------------------
El orgullo legítimo
--------------------------
En contraste, quienes se identificaron con el trabajo meritorio y tenaz de un grupo mediante adjetivos moderados y sólidos, lo describieron como algo bien aceptado socialmente. Concretamente: Los aficionados a los grandes equipos deportivos, especialmente los que habían tenido desempeños mediocres, y la conciencia nacionalista extrema habían sentido y expresado más falso orgullo, que quienes habían contribuido personalmente a una causa noble o a la victoria local de un equipo deportivo.



Esto describe muy claramente la diferencia entre ser "nacionalista" (amar al propio país) y ser "patriotero" (pensar que su país es el mejor). Cuando una persona hace descripciones exageradas de los méritos de un grupo, podría ser un signo de inseguridad porque, mientras más irreal es el mérito que tiene, más retórica exagerada se tiene que utilizar

----------------------------
Inflación de adjetivos
----------------------------
En cierta forma esto también se observa en la publicidad: el uso de adjetivos como "fabuloso", "facilísimo" o "extraordinario" generalmente describe a productos que son, al menos, engañosos y hasta fraudulentos. Es como si una realidad cacariza pudiera ser resanada con adjetivos cosméticos.

------------------------------------------------------------
La gente prefiere creer una mentira popular...
------------------------------------------------------------
Aunque parezca una paradoja, por más increíble que suene una exageración, más gente la creerá, y para muestra basta un botón: en los grandes fraudes financieros (Madoff, Stanford, y otros) que recientemente han esquilmado más de 60 mil millones de dólares de gente que quiso pertener a grupos de imagen muy exclusiva, los incautos justificaban su desgracia diciendo que hasta Steven Spielberg o Jeffrey Katzenberg habían sido defraudados.

¿Por qué pasó esto? -porque esas personas no se identificaron con las masas que sólo sabían ahorrar en prosaicas cuentas de ahorro con muy bajo rendimiento, sino que se vieron a sí mismas asociadas con gente más lista. En otras palabras: los pobres "ahorran" y los ricos "invierten"... pura inflación verbal.




Esto también se aplica a nivel de los mortales: ¿por qué un(a) jovencit@ se identifica e imita la manera de vestir o de hablar de determinada cohorte urbana (Darks, Skinheads, Pachucos, Cholos, Chundos, Chichinflas y Malafachas), a sabiendas de que puede ser antisocial, delictuoso y hasta peligroso?... porque ha sido rechazado de otros grupos y se siente aceptado, bienvenido y comprendido por alguno de éstos.





-----------------------------------------
El agua tiende a su mismo nivel
-----------------------------------------
Y aquí está la clave del asunto. Cuando un mal mai, pariente o amig@ le repite a un infante que es un(a) inútil, tont@, inept@, fe@, etc. tarde o temprano lo llega convencer y, a veces, basta con que
un mal mai se lo diga una sola vez en público, para que el grupo entero le coloque la etiqueta que lo acompañará toda su vida.

El estímulo negativo es tan fuerte, que el joven se ve impulsado doblemente cuesta abajo; una parte por la expulsión de su grupo original (para cumplir las expectativas) y otra por la atracción del otro, como si el paria quisiera demostrar que estaba equivocado el estar en un grupo y está en lo correcto al llegar a otro.

Por ejemplo, si un joven es tildado de ladrón injustamente, comenzará a robar porque considera que ya pagó el precio de ser ladrón sin haber recibido el beneficio del latrocinio. Se dice que "nos crecemos al castigo".

-----------------------------------------
Lo positivo del reconocimiento
-----------------------------------------


Hay un lado positivo en la motivación aspiracional; un buen mai puede convencer a sus discípulos de lo bueno que llevan dentro porque
lo que atrae al ser humano hacia un determinado grupo, es la necesidad de ser aceptado y reconocido; la presión social de los valores del grupo es lo que mantiene solidarios a los socios y es lo que produce el orgullo genuino por la contribución individual.

Y no se trata de inflar el ego con falsos halagos; basta evitar la burla o el escarnio público, que tanto daño hace, y otorgar elogios justos, equitativos y oportunos a los buenos resultados; una regla fácil aplicable desde el aula, hasta la sala de consejo:

------------------------------------------------------
Premiar en público, reprender en privado ------------------------------------------------------
Y esto no quiere decir que la justicia se tenga que hacer en la penumbra, sino que en el aula o en la familia, una palabra precautoria o un crítica a tiempo son más efectivas en privado que en público. Desde luego que si esto no funciona, las reprimendas tendrán que ir subiendo de tono y de escenario hasta llegar a la ejecución de castigos ante la comunidad como advertencia hacia los demás de lo que puede pasar si una conducta negativa se repite.

el mai agradece la idea a ABF

REFERENCIAS

El estudio de Cynthia Picket se encuentra en: http://www.livesience.com

Una muestra microscópica de lo que significan los nombres de las tribus urbana en la Cd. de México se puede leer y oir en: http://www.metrolyrics.com/chilanga-banda-lyrics-cafe-tacuba.html

Para los mais apasionados de su vocación, no dejen de leer este libro o de ver la película del mismo nombre: http://www.amazon.com/Freedom-Writers-Diary-Teacher-Themselves/dp/038549422X



AUTOESTIMA MARCA LIBRE


Repite conmigo diez veces: "Soy una persona a quien todos quieren"

Te acabo de ahorrar 140 baros, 10 U$ o 7 Euros. Eso es lo que cuesta un libro de autoayuda para bombearte el ego tú sol@; aquí la ayuda ya fue gratis si repetiste diez veces lo que te pedí.

Si buscas en Amazon libros con el tema "self improvement" te aparecen 53 989 sugerencias, y si lo "googlas" (del verbo: googlear) salen 848 millones de resultados en 0.73 segundos, más lo que se acumule de cuando esto escribo a cuando tú lo leas.

Lo malo de esto es que no es cierto. Nada, ni las repeticiones, ni los libros. Esta industria de hacerte sentir mal primero y luego venderte el remedio es un robo y lo voy a demostrar.


En los anuncios de aparatos, fajas, pastillas y mantecas de untar para bajar de peso, primero te presentan un@s modelos irreales para que te compares con ell@s y te sientas tinaco; luego te dicen que a ell@s les resultó fácil lograr lo que ves, y te rematan ofreciéndote un producto que lo va a hacer por ti, nada más comprándolo. ¡Sí, claro, ajá!

-----------------------------
¿De dónde vino esto?
-----------------------------
Hace exactamente 150 años, media hora más o menos, Samuel Smiles publicó una guía llamada "Self Help". El Reino Unido, que entonces estaba en plena época Victoriana, fue tomado por asalto: había nacido la industria de la inseguridad en uno mismo. Y no estamos hablando de cacahuates, tan sólo en el Reino Unido el volumen anual de ventas de productos de autoayuda alcanza los 10 mil millones de Libras anuales en la actualidad.

Como coincidencia, la Guía fue publicada el mismo día que "El Origen de las Especies" de Charles Darwin, que también le sacó ampollas a muchos, pero que no le produjo tantos beneficios como a Mr. Smiles.

Según él, "El cielo ayuda a quienes se ayudan a sí mismos" ¡SOPAS!, a partir de entonces quedó descubierto el misterio de que, "Con trabajo arduo, un hombre puede lograr cualquier cosa". Seguramente esta idea era algo que se desconocía hasta la revelación de Don Samuel. En fin, sigamos.

--------------------------------------------------------
"Ganar no es todo en la vida...es lo único"
Vince Lombardi
--------------------------------------------------------
Smiles decía que el hombre debe enfocarse en el trabajo, excluyendo todo lo demás: el sueño, la familia, la oración, y hasta las comidas (no dijo nada de dejar de ir al baño con el obrador, por lo que supongo que se debe trabajar hasta en ese trance). Más adelante declaró que eso no quería decir que el trabajo se conviertiera en obsesión, nooo, claro, pero ya era demasiado tarde: la industria de la auto-denigración -y-ayuda había nacido porque, como nadie puede trabajar de esta manera, todo mundo anda frustrado.

Todos esos libros que son vendidos junto a las cajas de los restaurantes de comida de plástico, ofrecen lo mismo: que nos van a ayudar a realizar nuestros sueños, ambiciones y deseos sin gran esfuerzo: riqueza, éxito, parejas que nos adoren, plenitud sexual y cintura de avispa. Ya si uno no sigue sus consejos y no se repite a sí mismo: "He bajado 43 kilos, he bajado 43 kilos...", y no los baja, el problema es de uno y no del autor.

----------------------------------------------------
"There is no such thing as a free lunch
Robert A. Heinlein
----------------------------------------------------
No hay tal. Cualquier meta que se persiga, de cualquier magnitud, requiere de una cantidad proporcional de trabajo, habilidad, conocimiento y actitud; no hay tacos gratis, todos cuestan. Tampoco hay que llevarse las preoculpabilidades a casa, si uno trabaja al 100 % el 33 % del tiempo, se puede descansar y disfrutar el otro 67% con la tranquilidad de que los problemas que se quedaron en el trabajo están resueltos o están en vías de ser resueltos... mañana, no hoy por la noche.

---------------------
Luego lo hago...
---------------------
El problema es que queremos correr la carrera del indio: trabajar al 20% durante el 90% del tiempo, y hacer un esfuerzo sobrehumando para dar el 820% durante el 10% del tiempo restante; ya sabes cómo: a base de cafeína, desveladas, comida chatarra, y desaparición de la casa. (Haz la cuenta si no lo crees)

La manera constante de afrontar los problemas y el trabajo genera confianza en uno mismo y conforme se va reforzando con pequeñas victorias diarias, va mejorando la autoestima. No se trata de abandonar la vida para consagrarse al trabajo, sino de dar el 100 a cada uno cuando le toca.

La auto estima y la confianza en uno mismo son dos temas muy peliagudos; la ciencia no se ha puesto de acuerdo ni siquiera para decir si estos rasgos se heredan o se adquieren por medio de la educación.

Muchos psicólogos del comportamiento sostienen que si la imagen que uno tiene de sí mismo coincide con los patrones sociales en boga, entonces la persona actúa con desenvolvimiento porque confía en sí misma, puesto que se sabe bien adaptada y hasta admirada. Si esto sucede durante el crecimiento de una persona, alcanzará su madurez con un carácter que irradia confianza y no con una actitud amedrentada.

-----------------------------------------
Me vale una pura y dos con sal
-----------------------------------------
Aún así, hay seres que pasan por la vida haciendo lo que se les pega su repastelera gana a pesar de todas las presiones familiares, tribales y sociales. Hay infantes que dicen las cosas más sorprendentes e inesperadas; hay jóvenes que no se pliegan a la moda ni se pandean a presión del clan, y hay adultos que cuando hablan en una mesa de restaurante, son escuchados hasta por los comensales de la mesa de junto.

Hay un estudio de 2007 que reporta que no importa que tan tímida o tan arrogante pueda parecer una persona, la mayoría de la gente está dotada con la misma confianza en sí misma, aunque esa confianza pueda estar enterrada a diferente profundidad en el carácter.

En general, todo mundo tiene una confianza interna positiva (como quedó demostrado en marzo de este año en esta gacetilla), que a veces no aflora a la conducta cotidiana porque durante el crecimiento fue reprimida o presionada en diferente sentido.

--------------------------------------------
Pollo viejo no cambia de plumaje
--------------------------------------------
Si esto es cierto, los adultos ya no tenemos remedio porque somos reos de la cultura en que vivimos, pero nuestros hijos y nuestros discípulos sí lo tienen. En otras palabras: podemos causar daño al no saber educar, pero no podemos mejorar más que un poco lo que ya está codificado en los genes.

------------------------------------------------
"Haz como yo digo no como yo hago",
o ¿es al revés?
------------------------------------------------
Y antes de que me lluevan los jitomatazos, no quiero decir que los hijos o los discípulos deban ser soltados a la jungla del libertinaje, sino que para enseñar un valor, una virtud o una buena costumbre, hay que hacerlo con el ejemplo. La justicia se enseña siendo justos, la puntualidad se enseña siendo puntuales y la confianza se gana siendo confiables.

No le hagas caso a Smiles ni a sus discípulos ni a sus contra-discípulos, el secreto es este: todos tenemos la misma alta estima, quien te diga que tienes fea letra o te pregunte que si usas peluca, no le creas, el medio te influye hasta donde lo dejes.

Te acabo de ahorrar mucho dinero.

el mai agradece a LHV la idea.



REFERENCIAS

Bryner, Jeanna, Self Esteem Myth Busted: Everyone Has It, Live Science, 14 June 2007. http://livescience.com/health/070614 esteem all.html

Britt, Robert R., Why Self-Help Programs Are Bogus, Live Science, 06 July 2009.
citado en: http://news.bbc.co.uk/2/hi/health/8132857.stm

Una auto-referencia con ejercicio para medir la autoestima:


SABER + HACER = SER


Ahora que se han puesto de moda los aforismos, las recetas de cocina y los gurús de la estrategia, pues, El Mail del mai no se podía quedar atrás y en esta ocasión se lanza con su propia versión del secreto del éxito, con la diferencia de que esto ni es secreto ni es fácil de lograr.

En una conferencia particular dada en 1992, Don Carlos Llano Cifuentes decía que el carácter de una persona se podía dilucidar por el orden en el que conjugara los verbos hacer, ser y tener al referirse a sus planes de vida.

Unos dirían "me gustaría tener mucho dinero para poder hacer cosas y llegar a ser alguien"; otros dirían "me gustaría ser ingeniero para hacer puentes y llegar a tener dinero", y muchos más dirían: "quiero hacer algo que me haga ser famoso para tener muchos amigos" o cualquier otra combinación de tres variables y miles de ocupaciones.

Según Don Carlos, el primer verbo define el carácter y los demás lo matizan; de esta manera, unos piensan que tener es lo importante para llegar a ser y otros piensan que ser es lo primero y tener es lo último; de esta manera, se dice que los primeros son codiciosos y los segundos son ambiciosos.

Sin embargo, esta observación no nos dice cuál es el camino del éxito, sino sólo cómo se detecta el carácter y cómo cada quien define su éxito.

------------------------------
¿El huevo o la gallina?
------------------------------
Según el mai (con minúsculas) el asunto no es cuestión de secuencia, sino de estructura. Para construir un puente primero se debe sentar las bases, por lo menos dos de ellas, una en cada extremo del claro que se desea pasar.


En el caso del éxito de una persona, de una familia, de una empresa o de un país, el principio no es diferente: hay que comezar por construir dos bases: una es SABER HACER y la otra es HACERLO BIEN.

El Saber incluye todas las competencias técnicas relativas al desempeño de una actividad. No importa qué tan simple o complicada sea la tarea, siempre hay algo que saber antes de poder actuar. Hasta para enhebrar un aguja hay que saber mojar primero el hilito para que pase por el ojo, luego hay que poner ambos al contraste de la luz para poder ensartar el uno en la otra. Todo tiene su chiste.

Ese saber, como base de un lado del puente, es uno de los requisitos indispensables del éxito: nada podrá funcionar eficazmente si quien lo hace no tiene los conocimientos necesarios para desempeñar la actividad. De nada sirve tener la motivación correcta, las mejores intenciones y dar en el mejor esfuerzo 24 x 7 si no se es competente en la disciplina que se ejecuta.

Del otro lado del puente: hacerlo bien, significa aplicar los conocimientos adquiridos de manera eficiente y eficaz. De nada sirve tener las certificaciones, títulos y diplomas que demuestren que uno ha cursado con éxito tal o cual carrera o requisito educativo, si la actuación es indolente, incompleta o chapucera.

-------------------------------------------------------
"Echarle ganas" sólo funciona en el baño
-------------------------------------------------------
Dicho en otras palabras, así como de nada le sirve al ignorante "echarle ganas" porque de todas maneras su producto es un fracaso, tampoco le sirve a la luminaria educativa tener diplomas colgados en la pared si su actuación es deficiente o de plano mal intencionada; de todas maneras, su producto también es un fracaso.

Ahora bien, si los extremos del puente están firmes, es decir, si la persona tiene sus conocimientos firmes y si su actuación es buena, el puente será construido con más conocimientos y con más actos, piedra por piedra, se sostendrá y soportará la carga que se coloque sobre de él. Sostenerla es el éxito y es el SER de la persona.

Ahora que está tan de moda la política, también se puede aplicar este principio a ella: no importa el signo de su ideología, ni el color de su partido, ni su popularidad o quién lo respalda, ni cuantos votos cuenta un funcionario recién elegido: lo único que cuenta el próximo lunes en la mañana es su preparación técnica para el puesto y la manera de desempeñarlo.

-------------------
La crema flota
-------------------
Lo mismo se aplica a un diseñador de escaparates de tienda, que a un banquero de 100º piso: para ser exitoso, tiene que saber lo que hace y tiene que hacerlo bien. No hay escape ni excepciones, el ignorante siempre se hundirá y el inepto siempre será descubierto.

Una vez que la persona está al centro de su puente, ya es alguien; ahora puede tener lo que ambiciona, ya sea poder, prestigio o dinero, no importa, lo que importa es que la satisfacción personal llega cuando uno es algo o alguien, no antes.

-----------------------------------------------
Los títulos no quitan la ignorancia,
sólo la ocultan
------------------------------------------------
Habrá quien diga que no es posible saber nada sin antes haber pagado por los conocimientos; es posible, sin embargo, el dinero no compra el aprendizaje, sólo compra el derecho a sentarse en un aula por cierto tiempo. El aprendizaje es un fenómeno que se da dentro de la mente del sujeto, no afuera, y la enseñanza podrá ser sublime, pero el aprendizaje será mediocre si la mente del discípulo está ausente o desconectada. Hay quien aprende con el mai, sin el mai y a pesar del mai.

En el caso del discípulo, su puente también tiene dos bases: saber aprender y aprender bien. Los padres debemos proveer la escuela (vía colegiaturas o vía impuestos); los mais somos el canal de la información (pero también son los libros), pero sólo el discípulo es responsable de retener, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar un conocimiento; eso es todo, quien siga esta receta tendrá el éxito educativo garantizado. Y cuando el sujeto ejerza una profesión será lo mismo: saber y hacer para llegar a ser


el mai agradece la foto de hasta arriba a FMBC

REFERENCIA
Llano C. Carlos, Formación de la inteligencia la voluntad y el carácter, Ed. MAD, Sevilla, 2005

Este chango sobre servilleta de VIPS contiene la idea original; se puede consultar, previa cita, visa y autorización de la Suretè, en la bóveda secreta del Musèe du Louvre

LA CULTURA Y EL CARÁCTER

Partiendo del experimento de los 500 infantes ante la galleta Oreo o el malvavisco se han desarrollado varias discusiones acerca de cómo se forma el carácter de una persona.

----------------------------------
Ni buena, ni mala suerte
----------------------------------
Suponiendo, para eliminar de la discusión, que se acepta que el carácter es fundamental para trazar el éxito o el fracaso de una persona en su vida, sólo falta eliminar la mala suerte como excusa del fracaso, o la buena suerte como fundamento del éxito.

De momento no usaré el término "mala suerte" para describir los eventos aleatorios adversos al desempeño de una persona, sino que les llamaré "adversidad", y sólo incluiré ahí aquellos episodios ajenos a un acto humano y verdaderamente aleatorios, como la caída de un rayo o la apertura de una grieta en el suelo por movimientos telúricos. Ahora, si una persona sale forrada de aluminio y arrastrando cadenas por el suelo en medio de una tormenta eléctrica, si lo parte un rayo no es mala suerte... es otra cosa.

Si el acto de una persona está al frente o detrás de un incidente de la vida, eso no es una adversidad ni, mucho menos, es mala suerte. Por otra parte, si una persona nace con pañales de seda desechable, su pronóstico de vida podrá estar luminoso, pero ni es buena suerte, ni está garantizado, simplemente es una buena cuna provista por sus padres con su trabajo; todavía se puede echar a perder por falta de carácter.

En ambos casos el carácter de una persona depende de dos factores mucho más pesados que la adversidad o la buena cuna: una parte es de origen genético y la otra es la experiencia que acumula conforme va creciendo y madurando.


-----------------------------------
Hay de todo en la viña del señor
--------------------------------------------
Estamos hablando del promedio de la población; seguramente hay casos aislados en los extremos del histograma, pero sólo son eso: casos extremos, por ejemplo: habrá personas cuya carga genética los dote de cualidades extraordinarias o los prive de cuanta ventaja pudieran tener; y habrá también personas que se forjen en condiciones externas sumamente favorables o desfavorables; pero no estamos hablando de esos casos.

La cultura de una familia, un clan, un pueblo o de una nación, es la suma de sus creencias, sus valores y sus costumbres. Como tantas otras características de la especie humana, la cultura es algo cambiante, en permanente evolución: unas veces hacia adelante y otras hacia atrás, pero siempre cambiante.

--------------------------------
¿Qué es el estoicismo?
--------------------------------
Un niño que naciera en una familia de patricios en Grecia 400 años antes de nuestra era, habría adquirido experiencias diferentes a las de los infantes actuales; por ejemplo, la disciplina cívica, el estoicismo frente a los bienes y comodidades y el arrojo en batalla no forman parte hoy de nuestra educación en valores.

Ninguna madre le dice hoy a su querubín de 12 años al dirigirse a su servicio militar: "vuelve con tu escudo o encima de él (muerto en batalla)", porque la escala de valores ha cambiado y con ella el carácter de las personas; madres incluidas.

Lo que en el siglo de oro de Grecia eran los valores fundamentales, hoy son anécdotas de la materia de historia universal en secundaria (bostezo), y la escala de valores de hoy causaría risa en la Grecia clásica o en Roma republicana. Sin embargo, un valor ha sobrevivido la prueba del tiempo: el "carácter".

Este término ha descrito a través de los siglos una fuerza de voluntad y una manera de actuar recta y franca ante cualquier circunstancia. El carácter ha descrito lo mismo la conducta de mujeres heroicas, que la de hombres valientes: la palabra ha sido aplicada a soldados, a enfermeras, a santos y a líderes políticos; a gladiadores y a juglares, bueno, hasta a los artistas y científicos.

-------------------------
ser, nacer, tener
-------------------------
Hoy el carácter describe una manera de actuar socialmente, más que una manera de ser dentro y fuera de la vista ajena. "Fulano tiene buen carácter" describe a alguien jovial, positivo, posiblemente flexible y acomodaticio; mientras que "Zutano tiene mal carácter" se aplica a una persona enojona, egoísta e inaccesible. Rara vez, salvo en ciertos raros contextos, alguien "de carácter" es una persona recta, confiable, veraz y honrada.

Para que un infante pueda alcanzar ese carácter, los padres y l@s mais tenemos una tarea frente a nosotros; difícil por cierto, porque la corriente principal va en sentido contrario. El hedonismo, la tolerancia de todo y la vida centrada en uno mismo dominan la escala de valores actual.

------------------------------------------------------
Sí, pero ¿cómo se revierte la corriente?
------------------------------------------------------
No se puede, lo único que se puede hacer es cruzarla por las piedritas, es decir, caminar por encima de ella; y esto significa apoyar la conducta del infante o del joven con tres acciones concretas del educador (padres o mais):
  • Dar el ejemplo. No se les puede forjar el carácter diciendo una regla y actuando en contra de ella; hay que vivir el modelo, no platicarlo.
  • Explicación clara del porqué de las reglas. Nada de -porque yo digo o porque así es, toda regla tiene una lógica que debe ser explicada para que que pueda ser aceptada.
  • Aprender haciendo. El carácter y todo lo demás que llamamos "formación" y "educación" se aprende practicándolo. Hay que "hacer" para poder "saber".
  • Reglas claras, consecuencias inmediatas. Hay que dar latitud para que el joven pueda ejercer su criterio y su libertad, pero también hay que poner límites a la conducta, y las consecuencias buenas o malas, deben ser inmediatas, firmes y equitativas.
Se usa la palabra forjar para referirse al desarrollo del carácter porque es un golpeteo constante, con el hierro en caliente y contra una superficie que no ceda. No es nada fácil y dura toda la vida, pero es la única manera de producir acero, en vez de plastilina.

La adversidad será vencida y hasta desconocida cuando el temple del carácter llegue a su punto, y tampoco habrá manera de corromper con buena suerte a quien sepa que ésta no existe, sino que todo depende de su propio trabajo.

"¡Qué buena suerte que conseguiste ese trabajo!" . No hay tal; lo consiguió por ser el mejor preparado.

"¡Qué buena suerte de Fulanito: lo ascendieron!". Falso, se lo ganó en competencia feroz contra los demás; nadie rifa un puesto.

Decía Lawrence de Arabia: "Nada está escrito, más que lo tu mano escriba hoy", y yo le agrego: "-para leerlo mañana".

el mai agradece a FMBC la idea, la discusión y el reto a la neurona.



REFERENCIAS
La referencia de hoy es un video de Gever Tulley, un tipo que tiene un campamento de seis días para infantes, donde pone en sus manos herramientas, palos, cuerdas y mucho terreno para que hagan lo que se les pegue su repastelera gana. Divertido y revelador de la diferencia entre enseñar y formar.


Y otro de la escena donde Omar Sharif nombra a Thomas Edward Lawrence: El-aurens, convenciéndolo de que si no va a ser el heredero del título de Sir Thomas Chapman porque su padre no se casó con su madre, entonces él puede escoger el nombre que más le convenga.